🔹 指導理論 🔹

自己組織化　✖️　創発

監督やコーチが細かくソリューション（やり方）の指示を出し、

即効性を高めようとするアプローチではなく

選手の意思決定能力を高めるために

制約と自由（余白）を適切にデザインすることにより

自己組織化を促すアプローチが私たちの指導法です。

皆さんはサッカーというスポーツをどのように捉えていますか？

サッカーはある意味人生と同じ ‘’ 複雑系 ‘’ であると言えます

上手くいくはず、これならいける！と思っていても、

複雑なシステムが絡み合い、実際には思っていたものと違う、

予期しないことの連続ではないでしょうか。

どうやって人は学ぶのか？そのプロセスに着目し、新たな手法でその答えを導き出します。

自己組織化による学びは、やがて予想もしない創発現象を生み出し

まさに生きたスキルとなります。

『　教える　』ではなく、『　導く　』

先進的なアプローチで、私たちは未来を変えていきます。

〜　NISHIOKA　METHOD　〜

自己組織化

自己組織化とは、中央の司令塔がいなくとも、

全体が秩序を形成する現象です。

プレーヤーが環境に合わせて自分の動きを調整し、

動作が自然とまとまっていくといった様子です。

※鳥の群れのようなイメージ

自己組織化によって学んだスキルは、

レジリエンス（立ち直る強さ）の高いスキル獲得といえます。

これは、サッカーという複雑性のあるスポーツには必要不可欠です。

エコロジカル・アプローチ

自己組織化を促す手法として、制約主導アプローチ（エコロジカルアプローチ）を取り入れています。

獲得させたいスキルを集中的に反復させ、試合へ発揮させようとする伝統的アプローチに比べ、

試合への転移（発揮）される効率が良いという研究結果が、世界でも多く発表されている手法です。

トップダウンでこうしなさい！ではなく、制約と自由（余白）という、

環境を指導者はデザインします。

その適切なバランスを保つことにより、選手達の創造性や主体性を引き出します。

システム思考

サッカーや人生を “ 複雑系 “ として捉えるならば、

目の前の出来事ばかりに気をとられ、

その奥に隠された本質を見ようとしないことは、根本的な解決にはなりません。

チームや人との関係性を「相互に影響し合う複雑なシステム」

として捉えその構造に着目します。

目の前のミスを責めるのではなく、

どうやったら改善できるか、

そのレバレッジポイント（介入点）を常に探します。

～　学びは探究からはじまる　～

大人からしてみれば、子供達の学びに手を差し伸べたくなる気持ちは親心というもの。

しかし、やらされているうちは人は学びません。

「どうして？」「なぜ？」「どうやったら…」自ら ‘’ 問い ‘’ を持つことで最適解を見つける。

そのプロセスこそが学びに繋がるのです。

🔸 Grateful for the community 🔸

時代は日々変化し、多様性を尊重する時代へと進化しています。

私たちがとるべきスタンス、

それはリーダーが決めるトップダウン型から、個々の意見を取り入れ、より柔軟で創造性あふれるボトムアップ型との共存です。

子供たちの可能性を信じ、待ってあげること。

選手も指導者も親も、日々アップデートしていきましょう！